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廬陽區中小學及學前教育管理能力提升研修班在北京大學開班_廬陽教育體育信息網

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                  廬陽區中小學及學前教育管理能力提升研修班在北京大學開班

                  發布日期:2019-07-31   作者:組宣科   來源:廬陽教育體育信息網   閱讀:次   字體:[] [] []

                  爲進一步提升中小學,學前教育管理能力,廬陽區中小學及學前教育管理能力提升研修班730日上午在北京大學正式開班。全區各中小學校長、園長(包括民辦學校、幼兒園)共計160多人參加培訓,北京大學繼續教育學院相關領導、專家和導師參加了開班儀式。據悉,此次研修班曆時一周時間。

                  合肥市廬陽區教育體育局黨委書記、局長鄭家凱參加培訓,並在開班儀式上指出,北大是新文化運動的中心,是“五四”運動的策源地,是創建中國共産黨的重要基地之一,是培養和造就高素質創造性人才的搖籃。我們帶著萬分珍惜,帶著滿滿誠意,帶著爲廬陽教育的美好願景來到這裏,一定會不虛此行!加強校園級幹部培訓是廬陽教育的優良傳統,再次相聚“常爲人新”的北大,是推動發展的重要舉措。感謝在座160位教育同仁對廬陽教育的熱愛與不懈追求。



                  要清楚“爲什麽學”,把心放下來,做“有涵養的學習者”。

                  學校發展的好壞,校園長是關鍵。廬陽教育正處于創建全國首批義務教育優質均衡發區攻堅階段,作爲校園長,只有不斷加強學習,才能在創建中牢固樹立“一盤棋”意識。我們每一位校園長都是教育教學以及管理工作一把好手,如何“做學生”,已經與我們漸行漸遠。到這裏來,就是要要把校長、園長的身份放一放,把自己的心緒理一理,做一回學生——端起書來,讀;站起身來,發言;盤腿坐下來,交流;拿起筆來,寫。我們要虛心請教,積極互動,可以爲一個話題爭論,可以爲一個問題探究,可以爲一個焦點而面紅耳赤……這才是真學習、真培訓!

                  要明白“學什麽”,把目標定下來,做“有情懷的推動者”。

                  這次培訓緊緊圍繞提高校長辦學能力和水平,通過學習做到“三個提高”,即在理論水平上、在知識更新上、在能力水平上有新的提高。

                  理論上的成熟是政治上堅定的基礎,理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提。本次培訓課程安排內容豐富,要利用好這5天集中培訓的寶貴時間,多學習,多思考,加強政治理論學習,不斷提高自身理論素養。

                  教育理念、教育變革、育人模式都在不斷更新,作爲校園長,面對的是不斷變化的新情況、新問題,時刻面臨新考驗與新挑戰。所以,要注意積累新知識,發現新情況,思考新問題,在知識更新方面有新提高。

                  校園長只有切實提升業務能力和水平,才能抓牢、抓實、抓細教育工作。這次學習培訓是對工作經驗的一個積累深化的過程。要通過培訓提高發現和破解問題的能力,增強工作的前瞻性和實效性。

                  要把握“怎樣學”,聯系廬陽實際,做“有深度的思考者”。

                  刚出台的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持立德树人”、坚持“‘五育’并举”、“强化课堂主阵地作用”、“建设高素质专业化教师队伍”、“深化关键领域改革”、“加强组织领导”六大方面的具体要求,为今后的改革发展指明了大方向。《意见》信息量巨大,每一个信息点,都非常值得去思考与研究。

                  就“廬陽教育”而言,也正處在新的轉折和改革期,區委、區政府對廬陽教育寄予厚望,如何由“教育強區”向“教育名區”邁進,與發達地區“等高對接”,加快基礎教育國際化進程……我們要以此次北大培訓爲契機,將這些問題作爲我們的學習研究目標,進行深入學習與探討,形成建設性方案,並在今後的工作中不斷實踐,努力解決問題。

                  要明確“怎麽幹”,注重學用結合,做“有思想的行動者”。

                  作爲一名教育管理者,要有自己的教育理想,要有自己的教育思想,培訓學習是一個內化吸收的過程,更是一個思想轉變的過程。要用新的教育思想,更好地指導我們的教育實踐,並在工作中找准自己的位置,發揮好領頭雁作用。

                       合肥市五一小學程朋軍校長作爲代表也在開班儀式上發言,他說,十分有幸走進中國最高學府北大,學習教育與管理之道,近距離感受京師大學堂的百年文化與學術氣息。這必將是一段難忘的經曆,也必將助力全體學員再次生長拔節。

                  他說:“我深知校長的責任與使命,也深知‘一個好校長就是一所學校’的背後含義。我想從‘激活三力’:即學習力、內省力和行動力三個方面,做好學習與工作的對接,不斷提升自己。”

                  程朋军说,要养成一个主动充电的习惯,提升学习力。既要博览群书,也要有一本常读常新的书;既要读一读“有用之书”,也要读读所谓“无用之书”,从坚持学习,走向善于学习,不断触摸教育教学的真谛;要有一颗不随波逐流的心,增强内省力。我们要边看边学,边学边思,悟透原理,探寻规律,把握好教育中的变与不变。从“思想自由,兼容并包”的北大精神中,采撷适合未来学校土壤的种子,种下、耕耘、守望;要有一种专心教育的情怀,彰显行动力。在学习和内省之后,贵在实践,把想法变成办法,把思路变成出路,把心动变成行动。面对学校发展中的难点、焦点、关键点,在敢于、乐于行动之中,还需要有一份教育的情怀。  
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